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    《生命是美丽的》阅读答案记叙文阅读试题解析理解

    作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2012-12-4 16:22:58 | 【字体:
     
    核心提示:举目远眺,没有绿色,天是黄的,地是黄的,路两边的蒿草也是焦黄的。尽管来这个地方之前,我有充分的心理准备,可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课,书上好多外面世界的精彩,他们闻所未闻。一...
     

    生命是美丽的

       举目远眺,没有绿色,天是黄的,地是黄的,路两边的蒿草也是焦黄的。

       尽管来这个地方之前,我有充分的心理准备,可眼前的景象还是让我大吃一惊。最难的是给乡村孩子们上课,书上好多外面世界的精彩,他们闻所未闻。一些新鲜的词汇,我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥,他们却是一脸陌生。

      有一天上自然课讲到鱼,我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别,他们一个个都摇头。他们压根儿就没走出过大山见到过鱼呀!我和学校领导商量,买几条回来做活体解剖,校领导露出一脸难色。我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上,自掏腰包买了几条回来。

      那节课,同学们高兴得像过节一样,我却流下了热泪。

       听当地的老师讲,这里的学生有个最大的缺点,就是上课爱迟到。但开学两个月来,我教的班还未发现过这样的现象。为此,我非常得意。我当年读初中的时候,不喜欢哪位老师的课,就常常采取这种极端的行为来“报复”。虽然最终受伤害的是我,可当时就是不明白。现在我也为人师表了,如果我的学生这样对待我,我又作何感想呢?

       世界上的事就是怪,不想发生的事偏发生了。我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。原来他家离学校有二十多里路,他如果要准时到校的话,早晨5点钟就得起床,还要摸黑走上十几里山路。夏天还可以对付,可眼下是深冬——寒风刺骨。我要求他住校,他说他回家和父母说说。第二天,他却没来上课。我非常着急,找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他,他还是没来。

       我在当地老乡的带领下,来到了他家。忽然间,“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。面对他的父母,我哽咽着对他说,老师不要求你住校,只要你每天坚持来上课就行。离开他家的时候,他父母默默地把我送过好几道山梁。

       出乎意料的是,家访的第二天,他居然背着被褥来到学校。我心里非常激动。可没隔几天,他又不来上课了。

       我再次来到他家里。他父母告诉我,说他小时候常患病,身体弱,有尿床的坏毛病,他怕在学校尿床被同学笑话。

       我问他想不想走出大山。他说,想。

      我说,要走出大山就得好好读书。他抹着眼泪点点头。

       我说,相信老师,老师会帮助你的。

       这个冬天,每天早晨等上课铃响过后,我和另一位老师轮换着去查他的被褥。如果是湿的,我们就悄悄地拿到自己的寝室里烘干。

       做这些工作,我们既是在尽责任,更是凭良知。坦率地说,我心里也有过埋怨:这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私太虚荣太渴望回报了呢?

       一件事净化了我的灵魂。

       我知道山村孩子的渴求,他们需要知识,更需要做人的道理。

       课外活动时,我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇:“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀,黑暗里歧路万千/叫我怎样走好/上帝!快给我些光明吧/让我好向前跑/上帝说:光明/我没处给你找/你要光明,你自己去造!”

       一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。我又声情并茂地朗读着穆旦的《理想》:“没有理想的人像是草木/在春天生发,到秋日枯黄/没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞,变成污浊的池塘……”

       下课后,同学们都围过来,要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。

       我看了他们摘抄的诗,有的抄了顾城的《一代人》,有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》,有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充满了喜悦。

       那位尿床的学生却写了这样一句话:老师,你让我懂得了这样一个道理:生命是美丽的!

      霎时,我的眼泪夺眶而出。

    1、第一段的景物描写有什么作用?

    第一段环境描写写了自然环境的恶劣,来表现文中学生们生存环境的贫穷闭塞,也为文末提示文章主旨做铺垫。

    2本文文风质朴,语言平实,几处细节描写于轻言慢语中自然地传情达意,请你简析下列句子中加点词的作用。

    (1)离开他家的时候,他父母默默地把我送过好几道山梁。

    默默:表现了山里人无言的纯朴、善良(或:老实、不善言辞)和对老师的尊重。

    (2) 下课后,同学们都围过来,要我把诗集借给他们传抄。我既高兴又担心。

    围拢:表现山里的孩子对美好的事物的强烈追求(表现山里孩子好学的品质)

    3、结合文章内容,分析文中的“我”是一个怎样的老师?

    文中的“我”是一位有责任心、有爱心、尊重学生,善于鼓励、教育学生的好老师。

    4、结合文章内容,请谈谈你对“生命是美丽的”这句话的理解。

    从学生的角度答:文中以“尿床的孩子“为代表的山村学生,则在老师的言谈举止上、潜移默化中看到了单调生活中的丰富多彩,领悟了人生的意义;生命是美丽的。“我”的角度:文中的“我”与孩子们的交往中,在自己的教学过程中,感到自己的灵魂得到了“净化”,由此感受到“生命是美丽的”;从作品的主旨的角度答:本文通过描写山村教师对孩子们真挚关心,孩子对老师的热爱感恩,感受到:生活中充满了真善美,我们应该用美好的心情对待生活,快乐地生活。

    中考中招 现代文阅读
    文章录入:乐溪    责任编辑:luxun 
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