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    《将进酒》课堂实录及教学反思

    作者:佚名 文章来源:本站整理 点击数:221 更新时间:2017-4-12 7:58:38 | 【字体:
     
    核心提示:《将进酒》课堂实录及教学反思师:同学们,我们刚刚在《必修五》学过了李白的《蜀道难》,初步领略了诗仙的才情。著名诗人余光中先生对李白曾有这样的评价:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐...
     

        《将进酒》课堂实录及教学反思

        山东省桓台第一中学耿文超

        此课例获得“山东省高中语文优质课评选一等奖第一名“

        师:同学们,我们刚刚在《必修五》学过了李白的《蜀道难》,初步领略了诗仙的才情。著名诗人余光中先生对李白曾有这样的评价:酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就是半个盛唐。(多媒体展示)今天就让我们走进选修文本第一课《将进酒》一起去欣赏“酒仙”的姿态,“诗仙”的风采!(板书:将进酒李白)

        师:这节课有两个学习目标(多媒体展示):

        1.反复诵读,品鉴特色,体悟作者思想感情。

        2.拓展延伸,分析比较,领略诗歌独特韵味。

        独特的韵味需要我们慢慢品味,这节课让我们一起先浅尝滋味,然后细细品味,最后通过拓展对比深入体味诗人的感情。

        (多媒体展示学习过程:浅味→品味→深味)

        师:“浅味”有三个要求,读准字音,读通文义,初步把握诗歌的感情基调。下面请同学们大声的、自由的先把全诗朗读一遍,在读的过程中看看有哪些字音和词义还把握不准,待会儿提出来,我们共同交流。

        (“浅味”环节约十分钟)

        (多媒体展示“浅味”要求:1、读准字音。2、读通文义。3、初步把握感情基调。)

        (学生自由朗读诗歌)

        师:好了,同学们都读完一遍了,哪位同学有不理解的问题?

        生:“主人何为言少钱”中的“为”是读wéi还是wèi?

        师:我们先看“何为”这个词是什么意思?

        生:是“为什么”的意思。

        师:那“为”是什么词性呢?

        生:介词。

        师:对,是介词,“为”当介词讲时应怎样读呢?

        生:除了表被动时,其余读“wèi”。

        生:“宴平乐”中的“乐”是读lè还是yuè?

        师:你可以看一下注释。

        生:注释上说“宴平乐”是个地名,那应该读lè吧。

        师:其他同学还有没有问题?没有了老师可要考考大家了。请同学们看屏幕。

        (多媒体展示重点字音和词义)

        将进酒qiāng金樽zūn岑夫子cén钟鼓馔玉zhuàn恣欢谑zìxuè千金裘qiú

        师:找几个同学来读一读并且解释一下这几个词的含义。

        多媒体出示:

        (学生读词、释词)

        师:字音和词义我们读准了,疏通了,下面哪位同学能站起来试着读一遍这首诗。其他同学在听的时候要做好点评的准备,点评时可以从读音是否准确,感情把握的如何等几方面来考虑。

        (一位学生站起来读全诗)

        师:哪位同学能给她点评一下。

        生:我觉得她读得太快了。

        师:噢,这是节奏的问题,字音读得怎么样?

        生:挺准确。

        师:感情表达呢?

        生:还不错吧。

        师:听着挺勉强的。(生笑)那你觉得这首诗应该用怎样的感情读?

        生:我感觉应该用很豪放的感觉读,很有气场的样子。

        师:其他同学什么意见呢?

        生:我觉得应该用一种喝醉酒的感觉去读。

        (学生大笑)

        师:怎么才能读出喝醉酒的感觉?

        生:就是该拖音的要拖音等等。

        师:那你能示范一下吗?

        (学生示范读几句诗)

        师:看来这酒量挺大,一时半会儿还喝不醉。其他同学还有什么意见?

        生:我觉得应该把心中的那种怨愤和怀才不遇的感情读出来。

        (学生读最后几句)

        (学生鼓掌)

        师:其他同学还有不同意见吗?

        生:我同意刚才那位同学的意见,我想试着读读全篇。

        (学生鼓掌)

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    文章录入:乐溪    责任编辑:luxun 
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