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    《梦游天姥吟留别》课堂实录及教学反思

    作者:佚名 文章来源:本站整理 点击数:118 更新时间:2017-4-12 8:01:04 | 【字体:
     
    核心提示:《梦游天姥吟留别》课堂实录及教学反思师:同学们都有过做梦的经历,也有自己的梦想,今天让我们一起追随“诗仙”李白,看看卓然不群的他,会做什么样的梦。先请同学们告诉我,第一次看到《梦游天姥吟留别》这个诗题...
     

        《梦游天姥吟留别》课堂实录及教学反思

        山东省桓台第一中学耿文超

        此课例获得2012年11月在广州举办的“全国生本课堂教学大赛特等奖第一名”

        师:同学们都有过做梦的经历,也有自己的梦想,今天让我们一起追随“诗仙”李白,看看卓然不群的他,会做什么样的梦。先请同学们告诉我,第一次看到《梦游天姥吟留别》这个诗题的时候,你的第一感觉是什么?

        生:李白可能在说梦里的事情

        师:还有什么感觉?

        生:我觉得是在说一些告别的事情。

        师:你怎么知道的?

        生:因为诗题是“吟留别”,作诗说离别的事情,有点悲伤的意思。现实很残酷。

        师:理想很丰满,现实很骨感。既然是作别,和谁告别呢?

        生:东鲁的朋友。

        生:通过资料书我看到是从长安被撤职之后,也算是随着自己的心情,跟志同道合的朋友一同游走。

        师:也就是从京城被赶了出来,在东鲁这个地方呆了一段时间,辞别朋友,写了这首诗。

        师:刚才这位同学给我们介绍了这篇文章的写作背景,还有同学说既然是离别,肯定有点儿悲伤之意。还有问题吗?

        生:“天姥山”中的“姥”为什么不读lǎo

        师:因为这里是老妇人的意思,所以读mǔ。

        师:下面请同学们自由地,大声地把这首诗读一读,读的时候把自己阅读中的疑问待会提出来,我们交流。

        (同学们大声朗读课文)

        师:古人说,知之为知之,不知为不知,是知也。我看谁做智者,先来发问。

        生:我感觉第二段和他被贬长安的历程有点相似,但我不知道从哪一部分开始他的感情发生了什么变化?

        师:谁能给他解答一下这个问题

        生:从“列缺霹雳,丘峦崩摧”开始,他前面写的是“迷花倚石忽已暝”,讲的是对朝廷的依赖和喜欢,“忽已暝”写的是喜欢上了朝廷。“熊咆龙吟殷”和“栗深林兮”,讲的是打雷,大体就是他得罪了高力士,得罪了权贵,从“列缺霹雳”开始写自己失宠了,从这开始就有一系列的转变。

        师:对这个问题谁还有补充?

        生:他的解答我感觉还是比较满意的,但是分得再细一点就更好了

        生:我感觉应该是从“千岩万转路不定”开始转变的,因为第一句是“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”,是写被招入宫中愉快的心情,谢灵运的典故是写他在宫中的成功经验,到“空中闻天鸡”,然后“千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝”,应该就是他对官场迷茫了。

        生:他的解答比上一个更细一点,我还是比较喜欢这一个同学的解答。

        师:我们一块来把这一段理顺一下,从刚开始,一直到哪个地方感觉这个景物还是比较美好的?

        生齐答:半壁见海日,空中闻天鸡

        师:过渡句是哪一句?

        生齐答:水澹澹兮生烟

        师:刚才有位同学说,影射了他在朝廷做官的一种经历,刚开始比较平静,进入之后渐渐地过渡,最后陷入了一种迷局,甚至是一种很恐怖的境界。

        生:“熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅”,这个“栗”和“惊”的意思是什么?在这个句中有什么表达效果。

        生:“栗”是战栗,“惊”是使动用法,使……惊的意思,在这里的效果就是比较生动,“熊咆龙吟”,有点神叨叨的感觉

        师:对,这两个字都是使动用法。

        (生齐读)

        生:“云青青兮欲雨”中的“雨”字怎么理解?

        生:下雨了

        生:“一夜飞度镜湖月”中的“度”是通假字吗?

        生:我感觉不是,就是“度过”的意思。

        生:我还有疑问,就是这首诗是什么体裁?我看到既有六言,也有四言,到底是属于绝句,还是律诗呢?

        生:这是一首七言古诗,但是李白运用的非常灵活。

        师:他觉得是一首七言古诗,全是七言的么?

        生:不是。

        师:我们看一下诗题“梦游天姥吟留别”这个吟本身就是一种文体,这个文体形式是比较自由的,长短可以结合,句式可以参差,类似于我们说的“赋”“引”这样的文体,它不像格律诗形式那样严谨,这样灵活的句式,它有什么表达效果?

        生:我感觉更利于表达感情

        师:对,抒发感情更自由一些。

        生:我有疑问,开头为什么不直接写天姥山,而写瀛洲?

        生:瀛洲是虚幻的一个世界,天姥山就是现实中存在的,由瀛洲引向天姥山就是由虚幻的世界引向现实的世界。

        师:瀛洲是虚幻的一个世界,李白虽然喜欢神游,但刘熙载对李白的诗有这样一个评价:太白诗虽升天浮云,无所不至,然自不离本位。也就是说他虽然可以思接千载,游历万仞,但毕竟还是一个很接地气的人。所以他开头先用虚无缥缈的瀛洲来做一个衬托,做一个铺垫,来引出我们可以追求到的天姥山。

        生:我有疑问,这首诗的题目叫做“梦游天姥吟留别”,应该是一首离别诗,但是通篇我读下来却没有感觉到李白一点点离别的愁绪,只读到了壮美的景观,我不知道这是为什么?

        师:我也挺纳闷的,这不是送别诗么?怎么没有那种杨柳依依的送别之情呢?没有那种“执手相看泪眼”的苦楚呢?

        生:我感觉李白想出新意,完全突破了送别诗的老套,借送别表达不喜欢权贵的政治态度。

        师:同桌之间相互讨论一下这个问题,我感觉这个问题是很有研究价值的。

        (学生讨论)

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    梦游天姥吟留别

    陪孩子画“回家路线图
    文章录入:乐溪    责任编辑:luxun 
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